Школа інклюзивної освіти: Інклюзія від А до Я

https://www.youtube.com/channel/UCZeYWDj0VFl-3lmdLVAXb9g/featured?view_as=subscriber

Лист Міністерства освіти 1/9-328 від 16.06.2020 р.

Посилання на сайт МОН:

https://mon.gov.ua/ua/news/z-1-chervnya-mozhe-buti-vidnovleno-robotu-inklyuzivno-resursnih-centriv-list-mon

Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти Інституту післядипломної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка продовжує відповідати на актуальні запитання батьків та педагогів.

Розділ IV: Що потрібно знати про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої освіти?

• У якому документі описано що таке команда психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами та які завдання вона виконує?
• Хто затверджує персональний склад команди психолого-педагогічного супроводу у закладі загальної середньої освіти?
• Чи потрібно для кожного учня з особливими освітніми потребами затверджувати наказ про персональну команду психолого-педагогічного супроводу?
• Хто входить до складу команди психолого-педагогічного супроводу учня з особливими освітніми потребами у закладі загальної середньої освіти?
• Як організовується діяльність команди психолого-педагогічного супроводу?
• Чи потрібно фіксувати рішення команди психолого-педагогічного супроводу?
• Які завдання виконує команда психолого-педагогічного супроводу?
• Які основні функції виконує адміністрація закладу освіти?
• Які основні функції виконує вчитель початкових класів (класний керівник), вчителі предметів?
• Які основні функції виконує асистент учителя?
• Які основні функції виконує практичний психолог?
• Які основні функції виконують вчителі-дефектологи?
• Які основні функції виконує соціальний педагог?
• Яку роль виконують батьки як учасники команди психолого-педагогічного супроводу?

Зібрані запитання та відповіді розміщуватимуться в розділах посібника «Інклюзивна освіта від А до Я: посібник для педагогів та батьків».

Інформація за посиланням:

Розділ IV: Що потрібно знати про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої освіти?

Продовжуємо відповідати на актуальні запитання педагогів і батьків.

Пропонуємо для ознайомлення:

РОЗДІЛ ІІІ: ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

• Що таке інклюзивне навчання?
• Хто такі особи з особливими освітніми потребами?
• В якому документі визначено особливості організації інклюзивного навчання в закладах загальної середньої освіти?
• Які документи надають батьки/законні представники дитини для відкриття інклюзивного класу?
• Скільки учнів з особливими освітніми потребами може навчатися в інклюзивному класі?
• За якою програмою навчаються учні з особливими освітніми потребами?
• До кого можуть вернутися батьки/законні представники за консультацією в період відкриття інклюзивного класу?

Зібрані запитання та відповіді увійдуть в оновлену версію посібника «Інклюзивна освіта від А до Я: посібник для педагогів і батьків».

Інформація за посиланням:

РОЗДІЛ ІІІ ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти продовжує відповідати на актуальні запитання педагогів та батьків. Пропонуємо для ознайомлення:

Розділ II: Що потрібно знати про дистанційне навчання учнів з особливими освітніми потребами?

• Що таке дистанційне навчання?
• Чи залучаються діти з особливими освітніми потребами до дистанційного навчання?
• В якому документі можна знайти рекомендації щодо організації дистанційного навчання?
• Яка роль команди психолого-педагогічного супроводу під час організації онлайн-навчання учнів з особливими освітніми потребами?
• Як співпрацює вчитель і асистент вчителя під час карантину?
• Як команда психолого-педагогічного супроводу співпрацює з ІРЦ під час карантину?
• Що потрібно враховувати під час підготовки презентаційного матеріалу для онлайн навчання?

Інформація розділу за посиланням:

РОЗДІЛ 2 Що потрібно знати про дистанційне навчання учнів з особливими освітніми потребами під час карантину?

Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти продовжує відповідати на актуальні запитання педагогів та батьків.

Зібрані запитання та відповіді увійдуть в оновлену версію посібника «Інклюзивна освіта від А до Я: посібник для педагогів і батьків».

Розділ «Що потрібно знати про роботу інклюзивно-ресурсних центрів?»

• Що таке інклюзивно-ресурсний центр ?
• В якому документі зазначається як працюють ІРЦ під час карантину?
• Чи проводять фахівці ІРЦ комплексні обстеження розвитку дітей в умовах карантину?
• Як в онлайн-режимі зв’язатися з фахівцями ІРЦ міста Києва?
• Як отримати висновок про комплексне обстеження розвитку дитини, якщо не встигли забрати паперовий документ до впровадження карантину?
• Як подати заявку  на комплексне обстеження розвитку дитини в дистанційному форматі?
• Чи долучаються фахівці ІРЦ до складу команди психолого-педагогічного  супроводу під час дистанційної роботи?
• Які види роботи виконують фахівці ІРЦ під час карантину

Інформація розділу за посиланням:

Розділ Інклюзивно-ресурсні центри