Усе більша кількість серйозних доказів впливу дошкільної освіти на розвиток дітей відповідного віку стимулює зусилля з покращення доступу до дошкільної освіти, але в аспекті забезпечення її якості і досі існують проблеми. Хоча досвід показує, що саме кадри є одним із найважливіших факторів впливу на якість послуг закладів, це питання відносно мало досліджене. Детальніше

Триває тематичний курс для асистентів вчителів які працюють в інклюзивних класах.

Організатором курсу є НМЦ інклюзивної освіти Інституту післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка

Навчання триватиме з 14 червня по 20 червня 2018 року. Детальніше

Тетяна Мирошниченко, директор приватної школи «Перша ластівка», тренер ВФ «Крок за кроком»: «Процес навчання найкраще проходить тоді, коли учень забуває, що вчиться. Якщо учень подану на уроці інформацію вважає важливою, зростає увага, сприймається все, що говорить вчитель і нейрони мозку стають активними. А якщо ні – мозок дитини просто симулює процес навчання. І якщо ми, педагоги, справді ідемо в Нову українську школу, то дорога туди лежить через щасливе учителювання до щасливого навчання! Бо хто сказав, що ми не можемо змінити світ!» Детальніше

Мирослава Товкало, заступник директора ЛОІПО, тренер Нової української школи: «Важливе завдання Нової української школи – формувати громадянські компетентності учнів. Я би навіть сказала, найважливіше завдання. Незалежно від того, ким стануть наші учні – програмістами, математиками, фізиками чи поліглотами, – кожен із них має стати добрим громадянином України. Які ризики я бачу в цьому процесі? Дуже часто наші вчителі бачать формування громадянських компетентностей через тексти, а точніше через засвоєння певного фактажу. А насправді це міф». Детальніше

Ольга Банах, викладач ЛОІППО, тренер ВФ «Крок за кроком»: «Сучасна освітня політика наголошує на цінності дитинства. Педагоги та батьки повинні допомогти дитині розпізнати, розвинути її задатки та природні обдарування, допомогти дитині стати неповторною Особистістю, впевненою у собі, з бажанням проявляти себе, творити себе, пізнавати і досліджувати світ. Вже з першого класу Державний стандарт пропонує розвивати у дітей соціальні та громадянські компетентності. Щоб бути дієвим громадянином, а не просто жителем! І це справді важливо». Детальніше

Ольга Боярчук, старший викладач КВНЗ КОР «Академія неперервної освіти», тренер ВФ «Крок за кроком»: «Від того, наскільки кожен громадянин та громадянка усвідомить сутність, важливість та глибину цінностей демократії, залежатиме те світло, яке виведе нас на новий рівень:вільна людина – розвинене громадянське суспільство – сильна держава. Що ж для цього може зробити кожен учитель, учителька? Три простих кроки:

1. Знати та розуміти сутність громадянської освіти.
2. Сповідувати цінності та демонструвати особистий приклад у повсякденному житті: особистому та професійному.
3. Сприяти розумінню та оволодінню цінностями всіма учасниками освітнього процесу, формувати компетентності через щоденну практичну діяльність.

Детальніше

Перехідні періоди між різними рівнями освіти є певним викликом для усіх дітей та їхніх родин – дуже часто вони супроводжуються такими емоціями, як страх невідомого, занепокоєння щодо справдження очікувань: як власних, так і майбутніх членів колективу. Це особливо має місце, коли ми говоримо про дітей з особливими освітніми потребами. Детальніше

Наталія Софій, завідувач НМЦ інклюзивної освіти, директор Всеукраїнського фонду “Крок за кроком” розповідає про зміст та структуру модуля “Інклюзивна освіта”.

Міністерство освіти і науки затвердило перелік корекційних засобів навчання та реабілітаційного обладнання для спеціальних освітніх закладів. Відповідний наказ №271 від 22 березня розмістили на сайті Інституту модернізації змісту освіти. Детальніше

18 травня 2018 року Інститут післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка спільно з Інститутом педагогічної освіти та освіти дорослих НАПН України проводить Всеукраїнську науково-практичну конференцію «Психолого-педагогічний супровід професійного розвитку педагогічних працівників: стан і перспективи». Детальніше